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以知識產權教育厚植創新沃土

來源：中國知識產權報/中國知識產權資訊網

觀念反映出一個國家、地區、組織或個人的價值認同。伴隨人類社會觀念演進的人文思想的解放，釋放出驚人的創新力量。我國改革開放四十年來，貫穿對人的智力創造成果不斷進行產權化、市場化和資本化的觀念之變，實現了質的飛躍、取得了矚目的成績，因而探索知識產權人文教育會帶來的教育觀念、意識和思想的轉變具有深遠的現實意義和社會意義。當下，知識產權教育已然成為培養創新價值觀、倡導創新文化、培育創新人才的沃土。

依托知識產權教育培養創新價值觀。知識產權教育的理念是通過保護權利人的合法權益，鼓勵發明創造，推動發明創造的應用，提高創新能力，促進科學技術進步和經濟社會發展。在中小學進行知識產權價值觀培養，讓青少年從小形成尊重知識、崇尚創新、保護知識產權的意識，也將影響未來全社會公民的創新意識、保護意識和產權意識。將人文精神作為教育的內容是培養受教育者完善人格，提高其思想境界的必要手段。此前日本專利特許廳發布的報告中載明：“通過知識產權教育應當將受教育者培養成具有人文精神并且能促進和平與創新的人。”當前我國已在全國部分中小學中開展知識產權教育試點學校推廣，通過試點促推廣、示范促深化，穩步推進我國中小學知識產權教育工作，促進我國青少年從小養成創新的價值觀念，形成追求創新的目標與信念。

借助知識產權教育倡導創新文化。據統計，截至2019年，全國累計評出160余所中小學知識產權試點學校、20余所中小學知識產權示范學校，各省市也在省級層面評定出了近千家中小學知識產權試點、示范學校，通過提升青少年創新精神，培養學生社會責任感、實踐熱情和開拓能力，對全國的中小學知識產權教育的推進具有重要意義。知識產權教育應充分發揮中小學知識產權教育的輻射帶動作用，增強全社會的知識產權意識。通過對中小學生科學素養、知識產權意識的培育，在全社會弘揚以創新為榮等道德觀念，有助于全社會形成尊重知識、崇尚創造、誠信守法、追求卓越的創新文化。

結合知識產權教育促進創新人才培養。尊重人的創新精神，尤其是青少年的創新意識夢想和萌芽，保護青少年探索未知世界和創造新知識的人類天性，是實現人的全面發展的必然要求。在當今世界，創新能力直接關系到國家、民族和個人的競爭力，通過知識產權教育保護和尊重人的創造精神，激發人的創新能力，為學生們提供發明創造的知識、平臺和機會，用人類史上涌現的大發明家、大企業家的創新、創造故事鼓勵青少年，將創新的種子播撒到校園，保護學生們的創新成果，呵護好學生們的創新熱情。

此外，在今后的知識產權教育中，還可多匯編鮮活生動的校本教材、影視資料和教學課件，立足學生實際，讓學生們在活動中領悟知識產權教育，形成重創新、懂保護的知識產權校園文化氛圍。黨的十九大報告中提出，要培養造就一大批具有國際水平的戰略科技人才、科技領軍人才、青年科技人才和高水平創新團隊。而不斷推進我國的中小學知識產權教育也會為未來中國的創新型人才培養教育提供基礎性支撐，為中國社會播下更多創新的種子，創新幼苗也將在厚植的創新沃土中不斷成長。

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