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東云BSATS共享平臺(tái)將行業(yè)內(nèi)的主流企業(yè)集中在一起，當(dāng)對(duì)同一個(gè)號(hào)碼每天的呼叫次數(shù)達(dá)到5次時(shí)BSATS將會(huì)進(jìn)行攔截.

其他企業(yè)再次呼叫時(shí)會(huì)被主動(dòng)拒絕，通過(guò)降低“頻率”減少手機(jī)用戶被騷擾。

另外，針對(duì)一些對(duì)商業(yè)電話較敏感，且已經(jīng)對(duì)語(yǔ)音或短信業(yè)務(wù)進(jìn)行過(guò)投訴過(guò)的號(hào)碼，東云BSATS通過(guò)業(yè)內(nèi)共享的方式進(jìn)行了采集

將這部分號(hào)碼設(shè)定為黑名單數(shù)據(jù)庫(kù).

呼叫中心在進(jìn)行外呼時(shí)，與數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)的號(hào)碼進(jìn)行比對(duì)、攔截，從而避免敏感手機(jī)用戶再次收到商業(yè)電話。

我國(guó)新課程改革正在如火如荼的進(jìn)行中，新課程改革對(duì)學(xué)生的體魄和心理素質(zhì)有了較高的要求，并希望學(xué)生未來(lái)能具有高尚的審美情趣和健康的生活方式。核心素養(yǎng)要求學(xué)生能夠不斷完善自己，實(shí)現(xiàn)多方面發(fā)展和長(zhǎng)久發(fā)展。基于這一要求，體育課程的改革至關(guān)重要。因此，本文在核心素養(yǎng)視域下對(duì)小學(xué)體育課程改革現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，立足現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，尋找解決方法，為新課改下小學(xué)體育課程改革提出幾點(diǎn)有價(jià)值意見(jiàn)。

不同國(guó)家根據(jù)自身國(guó)情和時(shí)代的發(fā)展，對(duì)核心素養(yǎng)的理解都是不斷變化的。基于我國(guó)國(guó)情，中國(guó)對(duì)核心素養(yǎng)的理解為，學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實(shí)立德樹(shù)人和發(fā)展素質(zhì)教育要求的具體化，學(xué)生可以借助后天學(xué)習(xí)得到，主要在日常學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)和發(fā)展。為了學(xué)生的長(zhǎng)久發(fā)展與進(jìn)步，核心素養(yǎng)要求學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉、生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)并運(yùn)用基本的身體健康管理與培養(yǎng)能力，獲得鍛煉和自我調(diào)整心理的能力。小學(xué)體育課程能讓學(xué)生從小就培養(yǎng)這種意識(shí)，必然要求高質(zhì)量，高水平。

核心素養(yǎng)視域下的教育改革。“核心素養(yǎng)”是近期現(xiàn)代教育不斷追求的教育理念，即學(xué)生在學(xué)校教育中，能夠多方面發(fā)展，自主的培養(yǎng)出成為一個(gè)人才的應(yīng)該具有的能力與品質(zhì)，讓他能夠健康且長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)。這是一個(gè)多方面需要進(jìn)行努力的過(guò)程，不僅有課本知識(shí)，使用技能，還有對(duì)學(xué)生思想，素養(yǎng)的培養(yǎng)。以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)的教育改革近些年來(lái)層出不窮，主要集中在對(duì)小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)數(shù)學(xué)等課程的改革上，例如，將核心素養(yǎng)融入到課程設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)中，再去根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的改變落實(shí)和調(diào)整課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施曰普及核心素養(yǎng)培育的關(guān)鍵性與重要性，提高社會(huì)與政府支持度，在全社會(huì)營(yíng)造一種追求核心素養(yǎng)的良好氛圍曰將核心素養(yǎng)的文字要求首先細(xì)致的表達(dá)，分解延伸到方方面面，再在各方各面分別落實(shí)核心素養(yǎng)的要求，以到達(dá)整體上實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)。核心素養(yǎng)培養(yǎng)的最終實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵取決于目標(biāo)的合理制定，過(guò)程的具體落實(shí)和問(wèn)題的有效解決。