據相關媒體報道，春節過后，各個行業紛紛迎來就業熱潮。但就在這開春招聘的第一彈，服務外包企業就遭遇到了應聘者們的各種冷淡，行業人才供應情況仍不容樂觀。

　　而在去年的2013中國服務外包領軍者年會(現已正式更名為領軍者年會)上，中軟科創科技無錫有限公司執行總經理陳浩先生就曾針對服務外包人才供應問題，提出了三個必須要解決的要素，并得到了在場對話嘉賓與參會者們的一致贊賞和認同。

　　陳總在接受采訪時表示：我們將這三點要素歸結為企業、政府和軟件服務外包機構。首先從企業本身而言，要具有一個人才培訓培養體系，企業自身能夠有一定能力去緩解人才問題，事實上很多軟件企業不具備一個完善的人才培養體系和人才解決方案;其次，政府需要在政策上給予服務外包企業大力的支持，提升服務外包企業競爭能力，從而促進服務外包企業人才的培養;最后，就是要給軟件服務外包機構一個明確的行業分類和人才體系標準，推動這些機構培養出更適合服務外包企業發展的目標人才，目前我國國內的機構太多，沒有一個明確的標準。”

　　是我國服務外包產業發展速度太快，還是我國人才發展的腳步太慢?不論是何種原因，人才供應不足，已經成為致使我國服務外包產業發展遭遇瓶頸的一大禍首，同時也將是我國服務外包產業未來一個發展階段努力治療的一大頑疾。

　　目前，中軟科創科技無錫有限公司漸漸探索出一條符合行業特點的軟件人才培養方式，利用一線軟件開發公司的項目經理進行真實化項目帶動，使得每一個從業人員都可以在公司進行項目分組，獲取或者積累項目經驗，使得軟件外包從業人員能夠學到在高校里無法獲知的行業知識，同時積累作為開發人員最缺的項目經驗。在中軟科創實訓結束之后，利用企業搭建的外包服務平臺到合作企業進行就業，從而完成從實習生菜鳥”到軟件工程師”的華麗轉身。

　　中軟科創軟件人才外包五大特色優勢：

　　中軟科創教學內容順應IT產業發展趨勢，以IT人才供求錯位”(需求變化)為契機，開創了企業化”IT實訓新技術，實現了學員員工”、教師項目經理化”、教學項目化”、課堂工位化”，建立起了集招生、教學、就業為一體的立體化”運營服務體系。

　　1)學員員工”化

　　中軟科創實現了學員—員工”的換位，學員以項目組形式協作進行項目開發，對學員的管理轉換為質量管理，讓學員提前適應企業的工作和管理環境，從心理上改變自己的學生身份”觀念，做到就業前就已是優秀員工”。

　　2)教學項目”化

　　中軟科創實施全景企業案例教學，把企業真實的項目引入教學，上課轉換為做項目，教學管理轉換為項目管理，以項目開發思維對課前、課中、課后進行流程化設置，學員在學術室、實訓室之間進行交互式學習，通過項目實戰，實現理論與實踐的實時轉化。

　　3)課堂工位”化

　　中軟科創為學員打造了全真的企業化”教學環境，教室轉換為企業聯合辦公區，學員座位轉換為員工工位”，讓學員感覺到他是在一個公司里面工作，幫助學員積累起豐富的項目開發經驗和較高的職業素質，使學員快速成為企業真正需要的員工。

　　4)就業全國化”

　　中軟科創以總部為樞紐，聯合企業、行業機構(第三方人才機構、相關政府職能部門)，整合各方資源，圍繞市場供需建立起了IT人才的信息聯動機制。

　　中軟科創以學員資料庫、企業資源庫、就業信息庫為基礎，組建了覆蓋總部、區域和中心三個層級的聯合人才推薦服務網絡，形成了全國十四個城市群的就業服務基地的規模。

　　中軟科創學員信息都實行全網管理，學員資料可以動態查詢，對學員、企業實施雙向就業追蹤。建立了人才網絡服務平臺，學員真正實現了—就業無縫連接。

　　5)教員項目經理”化

　　中軟科創組建了項目經理領銜的師資團隊，教員以項目經理”的身份給學員授課，教員在備課方式、備課內容、講授方式、講授流程、作業設置等方面都融入了項目”理念。同時，把團隊合作、敬業精神、溝通能力，時間管理控制等職業素質的東西融入到教學實踐中去。

　　此外，中軟科創還與高等院校簽訂訂單式”人才培養協議，與1000余家國內各地區知名IT企業簽訂了人才戰略合作協議”，充分利用學校和企業的優勢資源，保障學員學習質量和就業質量。