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教材作品的著作權歸屬

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教材的編寫屬于職務作品的一種。教材作品分為兩種:如果該作品系自然人個人獨立創(chuàng)作,則著作權歸創(chuàng)作者個人所有;如果該作品由法人或者其他組織主持,代表法人或者其他組織意志創(chuàng)作,并由法人或者其他組織承擔責任,則法人或者其他組織視為作者,依法享有該教材作品的著作權。
在我國現(xiàn)階段,由于教材內(nèi)容具有外在制約性以及規(guī)范性特點,以及教材作品的編寫是一項紛繁復雜的系統(tǒng)工程,所以為了保證教材的高質(zhì)量要求,教材作品尤其是中小學教材的編寫往往會有一個機構統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、審查把關。因此,在絕大多數(shù)的情況下,特別在基礎教育教材中,教材作品依法被視為法人或其他組織作品,著作權歸法人單位或其他組織所有。在教材作品被視為法人作品,著作權歸單位所有時,其中具體承擔編寫任務的自然人即編寫執(zhí)筆人雖然依照我國的規(guī)定,不享有作品的著作權,但仍然可以基于自己的創(chuàng)造性勞動,在法人單位同意的情況下,享有一定的權利,具體包括署名權、獲得報酬權等。
教材作品通常是由主編和各個具體編寫人共同創(chuàng)作完成的。在教材作品著作權歸個人的情況下,由于主編與作品的具體執(zhí)筆之間的關系復雜多樣,因此著作權的歸屬也應具體分析:(1)如果主編既不參與具體的執(zhí)筆創(chuàng)作,也不對作品的整體結構和具體內(nèi)容提出實質(zhì)性的創(chuàng)見,其承擔的僅僅是審稿、文字修正等輔助性的工作,甚至完全是掛名,在這種情況下,主編不能夠享有教材作品的著作權,該作品的著作權應屬于具體編創(chuàng)人員。(2)如果主編不參與具體的執(zhí)筆創(chuàng)作,但對作品的整體結構和具體內(nèi)容提出了實質(zhì)性的創(chuàng)見,對作品的最終形成起到了至關重要的作用,則主編與具體編寫人員一起,共同擁有該作品的著作權。(3)如果主編既創(chuàng)設了作品的整體框架,又承擔了部分具體內(nèi)容的編寫,則主編與具體編寫人員一起,共同擁有該作品的著作權。(4)在主編與具體編寫人員共有作品著作權時,主編往往以其代表人的身份行使整部作品的著作權,如在合同上簽字、領取并分配稿酬等,但主編一定要有其他具體編寫人員的書面授權。
需要說明的是,有資格享有著作權的主體有公民、法人單位、其他組織等三類,此處的“其他組織”應當是“合法成立、有一定的組織機構和財產(chǎn),但又不具備法人資格的組織”,例如,經(jīng)民政部門核準登記領取社會團體登記證的社會團體。據(jù)此,編委會既不是單個的作者,又不是常設機構,也沒有一定的組織機構和財產(chǎn),不屬于上述三類中的任何一類,因而不具備享有著作權的資格。

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