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高職計算機網絡技術專業(yè)課程體系的現狀分析
對于現在很多高職院校來說,在計算機網絡技術專業(yè)課程體系建設方面,主要包括計算機網絡工程和計算機網絡開發(fā)這兩個主要內容,相關的專業(yè)課程主要有網絡服務器配置與管理、數據庫原理、網絡安全管理與維護技術、網絡規(guī)劃與后期維護運營、動態(tài)網絡開發(fā)等等,這些專業(yè)課程都是比較傳統的,還存在著課程內容同質化的問題,在當今大數據與云計算背景下,這些教學內容已經不能滿足當前對專業(yè)人才的培養(yǎng)需要。一些高職院校在課程設計上存在著培養(yǎng)方向不準確的情況,課程設置與實際崗位需要存在脫節(jié)現象,這直接導致畢業(yè)生無法滿足實際工作崗位的職業(yè)能力需要。此外,在實際教學過程中,還存在著“重理論,輕實踐”的問題,學生缺少真正上機操作的機會,他們參與學習的興趣不高,不愿意學習那些枯燥復雜的理論知識,也存在著動手操作能力不強、創(chuàng)新思維得不到培養(yǎng)的問題,這樣學生就沒有掌握與行業(yè)發(fā)展所需要的相關知識和技能,在以后畢業(yè)走向社會后也會存在就業(yè)難的問題,即使進入到相關崗位也面臨著被淘汰的巨大風險。在云計算背景下,對計算機網絡專業(yè)和人才提出新的要求和挑戰(zhàn),因此在課程體系建設方面必須要與時俱進,進行不斷深入的改革探索。
云計算背景下高職計算機網絡技術專業(yè)課程體系改革
課程體系的設計思路。目前,部分高職院校在計算機網絡技術專業(yè)課程體系方面存在著不全面、不合理、落后等問題,結合云計算背景下對相關專業(yè)人才的需要,應該對原有課程體系進一步的補充和完善,確保做到與時俱進,把培養(yǎng)具備綜合能力素質的新時代人才作為改革目標。具體來說,可以從以下幾個方面進行設計思考:(1)要對傳統上的專業(yè)課程進行針對性的優(yōu)化。經過多年來的探索實踐,傳統上的計算機網絡技術專業(yè)課程的發(fā)展已經比較成熟,經歷了實際的考驗,其中很多課程都是學生應該掌握的基礎必備能力,結合當今云計算發(fā)展的實際需要,還應該對課程體系進一步優(yōu)化,以新的人才培養(yǎng)目標為指導,努力實現更好的課程教學效果。(2)增加補充課程,完善課程體系。在云計算的背景下,需要對計算機網絡技術專業(yè)進行新型課程的研究,對于大數據與云計算方面的理論及實踐課程應該重點增加。要以新時期崗位人才需求為導向,對于理論課及實踐課的課時應該合理安排,更多地引入優(yōu)秀的教學案例,關注計算機網絡技術的前沿發(fā)展狀況,從而培養(yǎng)優(yōu)秀的綜合素質人才。(3)關注課程體系之間的相互促進作用。對于大數據和云計算來說,網絡技術是其中的基礎,傳統課程體系之中包含著很多優(yōu)秀的方面,新研發(fā)課程體系是對傳統課程體系的擴展和提升,也是對傳統課程體系的創(chuàng)新實踐,所以在改革的過程中需要正確分析把握這種重要的關系。