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高職計算機網絡技術專業(yè)課程體系的現狀分析

對于現在很多高職院校來說，在計算機網絡技術專業(yè)課程體系建設方面，主要包括計算機網絡工程和計算機網絡開發(fā)這兩個主要內容，相關的專業(yè)課程主要有網絡服務器配置與管理、數據庫原理、網絡安全管理與維護技術、網絡規(guī)劃與后期維護運營、動態(tài)網絡開發(fā)等等，這些專業(yè)課程都是比較傳統的，還存在著課程內容同質化的問題，在當今大數據與云計算背景下，這些教學內容已經不能滿足當前對專業(yè)人才的培養(yǎng)需要。一些高職院校在課程設計上存在著培養(yǎng)方向不準確的情況，課程設置與實際崗位需要存在脫節(jié)現象，這直接導致畢業(yè)生無法滿足實際工作崗位的職業(yè)能力需要。此外，在實際教學過程中，還存在著“重理論，輕實踐”的問題，學生缺少真正上機操作的機會，他們參與學習的興趣不高，不愿意學習那些枯燥復雜的理論知識，也存在著動手操作能力不強、創(chuàng)新思維得不到培養(yǎng)的問題，這樣學生就沒有掌握與行業(yè)發(fā)展所需要的相關知識和技能，在以后畢業(yè)走向社會后也會存在就業(yè)難的問題，即使進入到相關崗位也面臨著被淘汰的巨大風險。在云計算背景下，對計算機網絡專業(yè)和人才提出新的要求和挑戰(zhàn)，因此在課程體系建設方面必須要與時俱進，進行不斷深入的改革探索。

云計算背景下高職計算機網絡技術專業(yè)課程體系改革

課程體系的設計思路。目前，部分高職院校在計算機網絡技術專業(yè)課程體系方面存在著不全面、不合理、落后等問題，結合云計算背景下對相關專業(yè)人才的需要，應該對原有課程體系進一步的補充和完善，確保做到與時俱進，把培養(yǎng)具備綜合能力素質的新時代人才作為改革目標。具體來說，可以從以下幾個方面進行設計思考：（1）要對傳統上的專業(yè)課程進行針對性的優(yōu)化。經過多年來的探索實踐，傳統上的計算機網絡技術專業(yè)課程的發(fā)展已經比較成熟，經歷了實際的考驗，其中很多課程都是學生應該掌握的基礎必備能力，結合當今云計算發(fā)展的實際需要，還應該對課程體系進一步優(yōu)化，以新的人才培養(yǎng)目標為指導，努力實現更好的課程教學效果。（2）增加補充課程，完善課程體系。在云計算的背景下，需要對計算機網絡技術專業(yè)進行新型課程的研究，對于大數據與云計算方面的理論及實踐課程應該重點增加。要以新時期崗位人才需求為導向，對于理論課及實踐課的課時應該合理安排，更多地引入優(yōu)秀的教學案例，關注計算機網絡技術的前沿發(fā)展狀況，從而培養(yǎng)優(yōu)秀的綜合素質人才。（3）關注課程體系之間的相互促進作用。對于大數據和云計算來說，網絡技術是其中的基礎，傳統課程體系之中包含著很多優(yōu)秀的方面，新研發(fā)課程體系是對傳統課程體系的擴展和提升，也是對傳統課程體系的創(chuàng)新實踐，所以在改革的過程中需要正確分析把握這種重要的關系。