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“現代通信原理”課程的實驗教學改革
實踐教學環節是將知識轉化為能力的重要過程，對培養學生的能力起著重要作用．我們非常重視實驗教學的改革．在2004年新建了通信原理實驗室，實驗室面積達到200m，同時在實驗中配備了多媒體教學設備，可以在實驗教學中采用多媒體進行教學．
在實驗教學中采用了桂林電子工業大學生產的《現代通信原理、綜合、系統實驗箱》．并在2004年新購買了浙江大學信電系生產的(CDVD—BAS實驗系統》．《現代通信原理、綜合、系統實驗箱》是采用中小規模集成電路進行實驗，在實驗中需要學生根據實驗電路進行搭線，實驗結果可通過示波器等設備觀察出來，通過實驗，可以提高學生的動手能力，提高學生的使用儀器設備的能力．在實驗中還會遇到各種問題需要解決．因此通過實驗，還可以提高學生分析問題、解決問題的能力．通過實驗使學生的實踐能力得到提高．但該實驗系統有一個缺陷，就是由于實驗箱是固定的，因此不能進行設計性的實驗，不能提高學生的創新能力．
((CDVD—BAS實驗系統》是采用復雜可編程邏輯器件CPLJ)進行實驗．在實驗中學生根據實驗內容，采用VHDL語言進行編程，然后下載到CDFD—BAS實驗系統中，運行結果可通過實驗系統的輸出，采用示波器觀察到，同時也可以從計算機中顯示出來．在實驗中，學生可以根據自己掌握的知識、采用不同的電路、不同的程穿去實現．能進行設計性、綜合性實驗．通過實驗、可以提高學生實驗素質和科學研究能力，培養學生的刨新精神．培養創新型人才．
采用兩種實驗手段進行實驗，可以綜合兩種實驗設備的特點，互相取長補短，可以培養學生的分析問題的能力、解決問題的能力和設計能力，使學生能夠全面地發展．