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東云BSATS共享平臺將行業內的主流企業集中在一起，當對同一個號碼每天的呼叫次數達到5次時BSATS將會進行攔截.

其他企業再次呼叫時會被主動拒絕，通過降低“頻率”減少手機用戶被騷擾。

另外，針對一些對商業電話較敏感，且已經對語音或短信業務進行過投訴過的號碼，東云BSATS通過業內共享的方式進行了采集

將這部分號碼設定為黑名單數據庫.

呼叫中心在進行外呼時，與數據庫內的號碼進行比對、攔截，從而避免敏感手機用戶再次收到商業電話。

管理以實踐角度出發。中職院校班主任在進行德育以及班級管理時，應注重培養學生的社會、職業等意識，并在德育主題活動中，引導學生進行責任意識培養的行為。例如，在角色扮演德育主題活動中，班主任可引導學生通過轉化角色，思考角色的行為和思想，以及這么做、這么想的原因，通過班主任有效的引導，使學生與角色的思想產生情感共鳴，以此學習角色扮演德育主題的核心思想。學生在進行德育主題實踐活動中未完成實踐目標時，班主任可引導學生進行小組合作，通過小組合作進行有效的交流、討論，最后完成實踐目標，收獲完成時的喜悅感、榮譽感、責任感等，以此潛移默化地培養學生的合作意識、責任意識、社會意識以及職業意識等，實現班主任德育的最終目標。

（四）注重管理差異性。中職院校班主任應根據學生的差異性，使用合理的“管育并重”德育理念。現階段中職院校的學生都是在信息技術高速發展的時代下成長的，受快速傳播信息的影響崇尚自由，根據學生的這些特點，中職院校班主任應與學生建立平等關系，在班級管理中是師生關系，在課后或是日常生活中則是朋友關系，以此了解學生的內心世界，使學生在日常生活中或是學習過程中遇到難題時，可以與班主任進行交流、溝通，班主任以朋友的身份、角度幫助學生解決問題，這種與學生交朋友的班級管理方法以及德育方法不僅比傳統的方法效率更高，同時還可以減弱班主任與學生之間的年齡、關系帶來的差距感[5]。