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微信、微博等社交平臺是當今互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的熱點和趨勢，它正逐漸影響著網(wǎng)絡用戶的生活、學習和工作。本文在移動網(wǎng)絡時代學習的特征分析的基礎上，從定位、功能、內(nèi)容、交互、學習方式、網(wǎng)絡服務的層面，探討了基于社交網(wǎng)絡的移動學習平臺設計原則，并設計實現(xiàn)了一個基于社交網(wǎng)絡的移動Moodle平臺，實現(xiàn)了瀏覽、評價、在線習題、答疑互動、內(nèi)容管理、學習統(tǒng)計分析等功能。通過對移動學習和基于社交網(wǎng)絡的移動Moodle平臺的探索，旨在對本領域的研究與實踐提供一定的借鑒和參考。
論文關鍵詞：社交網(wǎng)絡,移動學習,Moodle

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（CNNIC）發(fā)布的《第36次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》[1]，2015年，在移動互聯(lián)網(wǎng)的推動以及手機應用不斷增長的背景下，數(shù)據(jù)顯示截至2015年6月，手機上網(wǎng)比例高于PC端。即時通信作為第一大上網(wǎng)應用，其用戶使用率繼續(xù)上升，微信，QQ等社交類網(wǎng)站的迅猛發(fā)展，預示著社會媒體（Social media）成為當今互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的熱點和趨勢，它正逐漸影響著網(wǎng)絡用戶的生活、學習和工作。

伴隨網(wǎng)絡的普及和發(fā)展，移動學習教學在世界各地以驚人的速度發(fā)展，利用因特網(wǎng)進行教育與學習變得越來越普遍。國外的移動學習研究主要集中在歐洲和北美的部分經(jīng)濟發(fā)達國家，其研究時間較早，研究范圍及內(nèi)容也比較廣泛深入，構建的移動學習平臺用戶定位十分明確，針對性較強。