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2018年，習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上強調，“必須科學認識網絡傳播規律，提高用網治網水平”“牢牢把握正確輿論導向，唱響主旋律，壯大正能量，做大做強主流思想輿論”［3］。2019年，習近平總書記在省部級主要領導干部堅持底線思維著力防范化解重大風險專題研討班開班式上強調，各級黨委、政府和領導干部“要完善風險防控機制，建立健全風險研判機制、決策風險評估機制、風險防控協同機制、風險防控責任機制，主動加強協調配合，堅持一級抓一級、層層抓落實”［4］。高校的網絡輿情風險管理亦是如此。所有的輿情都有其特定載體，因此，防止輿情載體出現是預防輿情事件的重要基礎。高校應建立健全網絡輿情風險管理機制，督促各級管理部門對其所管轄點內的風險源建立全面規范的管理體系，既要有防范輿情風險的準備，盡可能地清除輿情滋生的“土壤”，防止“認不清、想不到、管不到”等問題的發生，又要有應對和化解輿情風險的對策，使網絡輿情風險管理規范化、標準化，營造清朗的校園網絡環境。

（一）占領網絡思政教育新陣地，把握輿論引導。主動權輔導員與大學生的接觸最多，關系最為親密，對大學生的思想動態有著重要影響，是大學生網絡輿論引導的主體力量。學校要充分發揮輔導員的作用，培養輔導員的政治敏銳性及洞察力，提高他們的責任感和使命感。另外，學校也要加強兩微、抖音、B站等媒體平臺的建設，多渠道、全方位地增強高校傳達的信息對大學生的吸引力。在這方面，南昌大學的做法就值得借鑒。多年來，這所多校區、大規模的學校基本上沒有出現重大網絡輿情事件，這與該校充分利用網絡傳播文化以及管理者及時了解掌握情況、快速有效督促各部門解決好現實中的各類問題有很大關系。疫情期間，該校更是積極打造了戰“疫”思政“立體課堂”來推進愛國主義教育，激發全校師生的責任擔當［5］。

（二）強化輿論監管隊伍建設，提升全員媒介素養。“互聯網+”時代，網絡輿論已經成為了解民情、掌握民意的晴雨表。高校需要培養和打造一支政治強、業務精、素質高的網絡輿情監管和網評隊伍，同時，要大力開展面對師生的網絡倫理道德教育，提升他們對網絡中海量信息的辨析能力、對敏感信息的捕捉能力、對突發信息的反應能力，促使他們更好地發揮校園“宣傳員”作用。