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針對以上的問題，我們認(rèn)為從培養(yǎng)目標(biāo)上看，電子信息工程專業(yè)作為一個應(yīng)用型工科專業(yè)，應(yīng)該制定相應(yīng)的工程教育計劃。對于實踐教學(xué)體系的設(shè)置應(yīng)該從系統(tǒng)工程的角度來考慮。

未來的電子信息工程專業(yè)的實驗課程體系，應(yīng)該在以下三個方面發(fā)展：

１、增加實驗學(xué)時，改革實驗?zāi)Ｊ健嶒灧椒ā嶒炇侄巍?/p>

2、形成具有特色的實踐課程體系和功能，與理論教學(xué)相呼應(yīng)。

3、每門獨立的實踐課程要減少驗證性實驗，增加設(shè)計性實驗內(nèi)容。

4、強(qiáng)化綜合性實驗，注重技能培養(yǎng)

實踐的質(zhì)量不完全決定于設(shè)備，更大程度意義上決定于實驗體制，內(nèi)容和過程。探求一種有效的實驗?zāi)Ｊ胶蛯嶒炦^程具有十分重要的意義。過程的效果又決定于教師對實驗?zāi)康呐c動機(jī)的理解。教師是實驗的執(zhí)行者與學(xué)生實驗過程的引導(dǎo)人，明確各門實踐課程的功用、地位和應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)，對教師控制實驗過程的實施，提升實驗效益有重要作用。

1、研究實驗課程的總體設(shè)置：

大學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間有限，如何在有限的時間內(nèi)達(dá)到最佳的學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，需要對原有的實驗環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化整合，這就需要考慮設(shè)置哪些實驗課程。這些實驗課程完成后學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力達(dá)到什么水平。

2、制定各實驗課程的教學(xué)大綱

根據(jù)對實驗環(huán)節(jié)優(yōu)化整合，優(yōu)化設(shè)置的思路，重新制定實驗課程教學(xué)大綱。

3、編寫相關(guān)的實驗課程教材