一周中除學校規(guī)定的課程外，我們還有很多企業(yè)提供的自選課，不算選修課的話至少有36個課時，平均下來每天7節(jié)，大三學生更多，一天幾乎全部時間都在學習。”昨天，杭州師范大學國際服務工程學院大三生謝鑫對記者說，自從加入學校IBM班”后，自己的大學生活徹底改變了。

　　剛進大學，覺得讀大學很輕松，現(xiàn)在這么多的課程安排，幾乎沒有空的時間。我們是計算機專業(yè)的學生，現(xiàn)在要學英語、日語兩門外語，一下子把一周的課排滿了。”

　　記者了解到，從去年秋天開始，杭州師范大學國際服務工程學院將各年級500名學生編成IBM班”， 10余位IBM資深員工成為他們的專職教師，除了大學基礎課和專業(yè)課之外，他們更多的是教給學生企業(yè)最前沿的技術，最新案例等，并全天在學校坐班，成了大學老師。這500名學生在校期間的培養(yǎng)方案，全部由IBM公司提出，再和校方共同討論并制定，

　　據(jù)悉，這種由企業(yè)員工直接對學生進行學歷教育的校企合作”模式，在國內(nèi)還是首創(chuàng)。

　　企業(yè)設計課程，最強調(diào)外語

　　希望我們的學生日語水平能達到N4或者N3級，而外語水平能達到6級。”IBM在國際服務工程學院的企業(yè)導師負責人胡杰告訴記者，企業(yè)設計的課程，最大的特色就是突出外語能力的培養(yǎng)。目前IBM班的學生，將來他們從事的服務外包行業(yè)，外語和技術是一樣重要的。”

　　國際服務工程學院副院長陳永強坦言，因為服務外包是新生事物，所以辦學完全依靠學校是力不從心的，必須有來自一線的企業(yè)導師站講臺。總的來說有一個原則，就是依托IBM這樣的大公司，突出強化學生的動手和語言能力。”陳永強說。

　　大學課程設置，像企業(yè)部門分類

　　跟傳統(tǒng)的計算機類專業(yè)的設置不同，在IBM班下細分出了4個專業(yè)方向，分別是JAVA、測試、大型機、數(shù)據(jù)倉庫。

　　這樣的分類更像是大學生畢業(yè)后直接進入企業(yè)報到時，具體部門的分類。用胡杰的話說，這樣的課程設置直接把大學生帶到了就業(yè)沖刺的最后一百米。

　　事實上，IBM班上所做的嘗試幾乎都是圍繞著學生就業(yè)展開的。像大型機這個方向，目前市面上還沒有像樣的教材，上課內(nèi)容全是從公司的一線文檔上下載來的。”企業(yè)JAVA課程導師江澤東告訴記者，從目前企業(yè)的用人需求來看，很多大學生畢業(yè)后根本不能適應企業(yè)要求，因為他們在學校上的課程已經(jīng)和企業(yè)實際發(fā)展相脫節(jié)了。而我們所做的就是希望學生能與企業(yè)需求更緊密結合在一起。”

　　4年后，他們是跨國企業(yè)最想要的人才

　　就在記者采訪時，IBM班的企業(yè)導師楊志強剛跟遼寧科技大學的進行了視頻會議。他們對這樣的辦學模式很感興趣，希望復制到遼寧科技大學去。”楊志強向記者透露，目前有北京、廈門、常熟等地的學校都在與IBM洽談，希望以相同的模式辦學。

　　IBM高級經(jīng)理屈中華也信心滿滿：如果有4年時間，我敢肯定這里的學生，百分之八九十會是跨國公司想要的人才。”

　　這次改革，是校企合作辦學的探索。”國際服務工程學院副院長陳永強表示，隨著專業(yè)課程設置的發(fā)展成熟，校企合作模式將會更深入。但我們和跨國公司的合作不會變，這也是國家對服務外包類學生培養(yǎng)的要求。”