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“通信工程手藝”課程的教學變革

為了進步“通信工程手藝”課程的教學量量，進步教學效果，進步學生闡發問題息爭決問題的才能，以適應現代科學手藝開展對高量量人才的需求，本人對“通信工程手藝”課程的教學綱領、教學辦法、教學手段、理論教學環節等停止了全方位的變革。

我校從2000年起頭正式招收通信工程專業學生，因而和其他辦學時間長的專業比擬，我們在課程建立上還需要勤奮，盡快進步課程建立的程度。

針對“通信工程手藝”課程的特點，我們變革的根本思緒是：

1、1 要有一個改革的教學綱領

我們要求的教學綱領，不是章節內容的堆砌，而是本門課程教學的指點性文件；不但是講授綱領，還應是指點學生自學的綱要。例如，聯絡學生就業標的目的增加新的課程，減去一些理論性的課程，而那門《通信工程手藝》的課程就是學有所用，能夠間接滿足工程單元招收人員的需要。

1、2 要有一套新的教學辦法

我們要改動過去傳統的單純在課堂長進行灌注貫注常識的教學辦法，而實行啟發式和討論式的教學。在那門課程在進修過程中，我會增加帶學生進來實地勘察的環節，就在校園、宿舍等身邊的線路停止講解，既加深學生進修的樂趣，又給他們很曲不雅的實物參考，如許進修的效果事半功倍。

1、3 要有一套先輩適用的教材

不管接納校表里優良出書教材仍是國外教材，都必需建立一批配套的教學輔助質料．例如，編寫或介紹一些參考書、嘗試指點書等。目前那是那門課程的單薄環節，因為沒有適宜的教材對應，現有的教材都是側重理論常識，很少找到理論性強的教材。