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電銷防封線路

全國套餐可選，外呼次數(shù)效率比普通電話翻倍線路穩(wěn)定

主叫變成接電話降低封卡風(fēng)險

提供多種方案穩(wěn)定性強(qiáng)，覆蓋面廣，降低成本，接通率高

微課是以微視頻形式存在的，而翻轉(zhuǎn)課堂也是利用微視頻進(jìn)行實際操作的，如果能夠?qū)⑽⒄n用于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，不僅能夠拓寬學(xué)生的訓(xùn)練視野，還能夠在生活中展開學(xué)科學(xué)習(xí)和實踐。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛運(yùn)用，讓微課視頻的投放成為可能，學(xué)生隨時隨地展開課堂學(xué)習(xí)實踐，就能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)“編輯幻燈片”相關(guān)內(nèi)容時，教師引導(dǎo)學(xué)生先觀看演示文稿，然后具體講解詳細(xì)操作方法：插入新幻燈片，插入文本框、藝術(shù)字，增加一些特效等。當(dāng)學(xué)生初步掌握操作要領(lǐng)后，教師為學(xué)生設(shè)計了課外制作幻燈片的任務(wù)：我們班最近要舉辦歌詠比賽，需要制作一些幻燈片，每個人課外制作一組幻燈片，準(zhǔn)備參與展示評選活動。學(xué)生聽說要自己制作幻燈片，都顯得比較緊張。教師利用微課展示一些相似的幻燈片，給學(xué)生做出一些提示。學(xué)生觀看幻燈片后，都能夠展開主動思考，自然形成了應(yīng)對策略。課外制作幻燈片任務(wù)帶有挑戰(zhàn)性，學(xué)生制作起來有一定難度，教師利用微課進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，從幻燈片制作過程到幻燈片風(fēng)格體現(xiàn)，從幻燈片展示方法到幻燈片效果制作，學(xué)生從微課中獲得一定的操作提示，很快就找到了操作感覺。學(xué)生課外實踐有其個性特點，教師針對學(xué)生實際進(jìn)行投放，讓信息技術(shù)課堂教學(xué)呈現(xiàn)出多元化特征，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更多啟示。信息技術(shù)課堂教學(xué)中微課的應(yīng)用很普遍，教師要對投放時機(jī)做出評估，以提升微課應(yīng)用的效率。課堂導(dǎo)入、重點突破、課堂訓(xùn)練、延伸實踐等環(huán)節(jié)都需要微課的助力，教師精心制作微課，適時投放，能夠形成重要的教學(xué)支持，從而為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心能力的成長。