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隨著互聯網技術的不斷發展，其被更多地應用于課堂中，起到了較好的教學效果。該文對航海技術專業教學進行分析，探討互聯網技術在航海技術專業教學中的創新與改革。對專業課程的信息化教學管理、專業課程教師的信息化水平、優化教學隊伍和課程的信息化水平等方面進行實踐探究，為提升航海技術專業教學質量提供參考。

互聯網技術的不斷發展及其在教育領域的應用，推動了教育理念和教育方式的創新改革。互聯網技術在教育領域的應用，主要體現在課程教育信息化、教學管理信息化以及教學資源信息化三個方面。不斷進行教學實踐研究，在教育領域中不斷深化互聯網技術的應用，不但能夠滿足時代的發展需求，而且能夠有效提升教學質量和管理效果。

1.1專業技術教學整體系統相對落后。目前，航海技術專業教學對專業課程較為重視，要求學生較好地掌握專業技術，對理論知識的要求也相對較高。對于學生理論知識水平的考查較為系統，專業課程還涉及海圖作業、航跡繪算、航線設計、電子海圖顯示以及信息系統操作等實際操作內容。但多數院校不能完全將創新的專業技術教學模式融入教學，導致學生普遍存在機械記憶抽象的知識概念、原理等內容的現象，在實際操作過程中難以將理論與實踐融為一體[1]。

1.2教學內容和資源缺乏多元性。航海技術專業在知識領域和實踐技術領域要求學生具有較高的綜合能力。但在航海技術專業課程教學過程中，普遍存在教學方式較為單一、實訓場地緊缺的問題。一方面，學生學習理論知識的方式枯燥，很難提起學習興趣；另一方面，由于缺乏實訓鍛煉，學生的整體學習效果不佳。

1.3教學設備缺乏。由于缺乏教學設備，教師無法將互聯網技術充分融入理論教學和實踐教學活動中。由于實訓機會較少，學生不能將所學的理論知識及時應用于實踐，導致整體教學效果不理想。因此，學校應提高對信息化技術應用的認識程度，加大航海技術實訓課程信息化設備投入。