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確保相關(guān)教育信息更加豐富多樣。通過新媒體的有效應(yīng)用，可構(gòu)建相對應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺，這樣能夠拓展高校思想政治教育資源。在實際的教學(xué)過程中更有效的利用網(wǎng)絡(luò)平臺和新媒體，充分體現(xiàn)出新媒體的豐富性、多樣性的優(yōu)勢，進而使教育內(nèi)容更加豐富多彩，以此為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升提供必要的支持。新媒體技術(shù)的應(yīng)用，帶來更多更豐富多彩的信息內(nèi)容，以此使教育資源得到深入的挖掘，進而促進整體思政教學(xué)更富有成效。

進一步有效加強師生、生生之間的互動。在實際的思政教學(xué)工作中，通過新媒體的優(yōu)勢可以進行積極有效的溝通和交流，在信息共享的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，通過線上線下的有效融合，使學(xué)生和教師之間以及學(xué)生和學(xué)生之間更有效的互動和反饋，這樣能夠突破時間和空間的限制，及時有效的進行答疑解難和互相探討，以此進行無障礙的交流，使溝通質(zhì)量進一步提升，進而有效提高教學(xué)效率。

使教師的地位有了很大程度的弱化。針對高校思政教育工作而言，有效運用新媒體技術(shù)，這樣更加突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生能夠更加積極主動的進行思政學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的學(xué)習(xí)需求，有針對性的到網(wǎng)絡(luò)空間去搜尋自身所要了解的知識和資源，在這樣的情況下，使得高校思政教師的地位往往發(fā)生了一定變化，使其引導(dǎo)性作用有了明顯的降低。因為學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)化手段利用新媒體進行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，往往不需要教師的講授，在這樣的情況下導(dǎo)致教師的功用受到很大影響[2]。除此之外，因為教師沒有及時有效的更新自身的知識體系和業(yè)務(wù)能力，往往不能充分掌握最新的熱點和焦點內(nèi)容等等，因而使教師的效用和地位進一步降低。