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EDA的實驗平臺
　　EDA實驗平臺相對于傳統(tǒng)的通過一些專用集成芯片搭建通信系統(tǒng)的實驗方式，可以避免使用種類繁多的專用集成芯片，從而簡化了電路。學生用硬件描述語言編寫程序，可以在同一可編程邏輯器件上完成各種不同的通信技術(shù)，避免了連線的繁瑣。并且可以在一個通用的基于EDA的硬件平臺上，來實現(xiàn)所有的實驗內(nèi)容。而且要采用EDA技術(shù)，學生必須自己在充分掌握實驗理論的基礎(chǔ)上自己編寫程序，這有別于傳統(tǒng)實驗中學生只需按照實驗步驟連接電路甚至不需要了解原理也可以完成實驗。這將大大調(diào)動學生的創(chuàng)造性和主觀能動性，對提高學生的實驗興趣也有很大的幫助。
　　總體而言，實驗平臺的選擇主要是充分利用學校現(xiàn)有的教學條件，盡量在現(xiàn)有條件下為學生提供更多的實驗機會，充分培養(yǎng)學生的實踐能力，提高學生的競爭力。
　　
　　3教學方法和內(nèi)容的改革
　　
　　實驗開設(shè)是否成功和教學方法是分不開的。因此，為了融多種實驗平臺于通信原理的實驗教學中，必須對傳統(tǒng)的實驗教學方法及內(nèi)容進行相應(yīng)的改革。從單一的驗證性實驗向多種實驗?zāi)Ｊ较嘟Y(jié)合轉(zhuǎn)變，從僅1個學期的單一通信原理實驗，向穿插于整個大學時期的多種方式的混合實驗課程轉(zhuǎn)變。充分利用現(xiàn)有實驗條件，將通信原理實驗內(nèi)容調(diào)整為驗證性、綜合性和創(chuàng)新性實驗3部分。