徐州電銷專用卡，辦理徐州電銷專用卡，徐州電銷專用卡辦理

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2.黃淮學院網絡技術專業(yè)現(xiàn)狀與分析

　　2.1 黃淮學院網絡技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式

　　黃淮學院示范性軟件職業(yè)技術學院是以 “實物、實景、實崗、實干”為辦學理念，以市場需求為導向，與服務目標行業(yè)相融合，與畢業(yè)生就業(yè)相結合，按照崗位要求來設計培養(yǎng)方案，注重理論與實踐的統(tǒng)一，突出實踐能力的培養(yǎng)。也就是說最終目標是培養(yǎng)合格的專業(yè)技術工人，使他們畢業(yè)之后能夠很快適應就業(yè)崗位的要求，掌握就業(yè)崗位所要求的知識技能。要實現(xiàn)這個目標就必須將崗位的工作過程引入到課堂教學當中。學習一門專業(yè)技能的最佳方案，就是理論聯(lián)系實踐，理論與實踐結合越緊密，學習時間越緊湊，學習效果就越好，專業(yè)課程的教學要求更加具體化、生動化、實際化。

　　2.2 網絡技術專業(yè)教學效果分析

　　學生普遍存在基礎知識比較薄弱、領悟能力水平較低、學習主動性不夠等弱點。但同時也存在喜歡動手操作、思維活躍等長處。另一方面，鑒于學校現(xiàn)行的教學模式，適宜于偏重理論學習學科導向的普通本科教育，而不適合以技能教學為主就業(yè)導向的職業(yè)教育。基于以上兩方面的考慮，學院專門成立網絡技術專業(yè)教育教研室，專門負責網絡技術專業(yè)學科的教育與教學。對同類院校進行調研得出網絡技術專業(yè)教學效果不佳的原因有兩個：一是學生很難按要求完成教材包含的學習內容，達到教學大綱所要求的教學目標；二是學生所學習的最終效果不能滿足社會相關職業(yè)崗位的需要。從教學的角度來看，造成上訴情況主要由于以下三個原因：一是教師沒有根據學生的實際情況和認識規(guī)律進行教學；二是教師沒有根據專業(yè)課程的自身特點去實施教學；三是很多專業(yè)課程的教材編寫過于理論化，與社會實際職業(yè)崗位的要求脫節(jié)。