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)教學方式單一，使學生無法自主學習。在進行計算機教學的時候，很多計算機教師還是在使用以往的灌輸式教學方法來進行教學，沒有結合實踐進行計算機教學，只會在進行教學的時候將計算機專業知識灌輸給學生，而且也沒有借助多媒體技術來進行教學，課堂中計算機教師也不和學生進行互動。這樣的教學方法就會讓計算機教學的氛圍變得枯燥，無法激發學生學習的積極性，這樣也就導致學生的自主學習能力無法提升。而且讓學生在課堂上被動地接收計算機知識，讓學生無法全方面地了解計算機知識，導致教學的質量和效率下降。

提升學生學習計算機的意識。計算機教師在進行教學的時候一定要改變教學觀念，讓學生可以在課堂上自己來進行學習，提升學生學習的意識。與此同時，還可以讓學生在實踐當中學習知識，將計算機知識運用到生活實踐當中，將其變成學習的一種工具。計算機教師重視培養學生的創新和實踐的能力，可以提升學生的計算機素養，讓學生對計算機知識感興趣。教師還可以開展一些相關的計算機活動，讓學生在活動中學習知識，從而讓學生喜歡上計算機，并且可以合理地使用知識。計算機教師還可以建立相關的教學環境，結合學生的學習情況和教學內容來進行建立，從而有效地培養學生自主學習的意識。另外，計算機科學與技術專業教師在知識傳授的過程當中，必須要有效地凸顯出學生在課上的主體地位，尊重學生之間的個體差異性以及學習需求，同時還要鼓勵學生表達出不同的觀點，讓學生能夠依照自身的創新思維能力來分析各類知識的具體應用，從而保證每一位學生的信息素養以及計算機意識都可以得到提升，進而保證計算機科學與技術專業學生的計算機實踐技巧掌握能力也得到全面的提升。

注重學生的發展。隨著計算機技術的不斷發展，計算機教師在進行教學的時候，一定要提升自身的教學能力，并且豐富學生的計算機知識，讓學生可以跟上計算機的發展。學校在進行設計計算機課程的時候，一定要考慮到學生學習的情況，促進學生的發展，讓學生可以有學習計算機知識的積極性，主動地學習計算機技能。使學生通過計算機學習可以得到更好的發展。在進行課程設計的時候，教師不僅需要確保教學內容符合現階段的情況，還要在教學時讓學生可以自主進行探究。此外，還要結合學生的學習觀念來設計，讓學生在學習計算機知識的時候可以了解計算機的重要性。另外，教師還要重視學生的職業素養培養，在課上教學的過程當中，不得忽視實踐教學，要科學合理地安排實踐教學時間以及理論講授時間，同時還要重視學生職業素養的提升，明確計算機科學與技術專業教學的最終目的就是培養其實踐應用計算機知識解決生活難題以及工作問題，使學生能夠以提升自身的工作技巧為目標來進行計算機科學與技術專業知識的學習。