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以往的成人教育，一直是立足于教師這一中心開(kāi)展，其zui大的特征為：所有的教程、教案均是由老師負(fù)責(zé)編寫(xiě)和設(shè)計(jì)，學(xué)生利用課本及相關(guān)講義完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在該模式下，獲得的知識(shí)內(nèi)容完全可以說(shuō)是對(duì)教師知識(shí)的一種復(fù)制，無(wú)法與時(shí)代步伐并行，更不可能達(dá)到青出于藍(lán)而勝于藍(lán)的效果。相比之下，網(wǎng)絡(luò)上那些厲害的計(jì)算機(jī)編程者，雖然大多沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的學(xué)校教育，然而在學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)上，卻能遙遙領(lǐng)先。細(xì)思之下可以發(fā)現(xiàn)，他們的知識(shí)基本上都是從實(shí)踐中獲得，是與其他技術(shù)者的相互交流與切磋中所掌握的，是基于豐富的用戶體驗(yàn)形成的。