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傳統模式下職教專業人才培養的常見問題

（一）相對簡單化、形式化的職業實訓教育。對一些院校而言，盡管實踐性教育早已被納入職業教育的戰略綱要，也確立相對成熟的教育機制。但在實際操作中，一些院校理論聯系實踐的教育活動卻存在“新瓶裝舊酒”的問題。具體而言就是所謂的實踐教育僅僅是教師主導之下的實際操作，學生仍然是處于觀察狀態的客體和教育對象。這種相對簡單化和形式化的職業實訓教育仍然無法發揮出職業教育培養技能型實用人才的本職作用。而在這種實訓狀態下學習的職教人才走出校門進入職場后極少數能夠快速適應企業工作崗位的實際要求。企業不得不投入大量資金和時間進行二度培訓。而這也是不少用人單位對職業教育屢屢詬病的主要原因[2]。

（二）職教內容陳舊落后脫離現實需求。除了存在形式主義的問題，部分院校在培育職業人才過程中還存在職教內容陳舊落后脫離現實需求的問題。院校的教材大綱幾十年如一日缺少變化，以不變應萬變的職業教育早已不再適應飛速發展中的社會經濟，與用人單位的要求更是漸行漸遠。正是由于在職教基礎上缺少時代變化，這些院校無論是理論教育還是實踐教學都越來越缺少社會適應性，以至于培養出的職業人才不斷遭遇畢業即失業的困境。