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家長(zhǎng)們盡最大努力鼓舞孩子成為最好的。這個(gè)等級(jí)的家長(zhǎng)真實(shí)意識(shí)到，他們都是明日陪他們?nèi)パa(bǔ)習(xí)班的家長(zhǎng)，這個(gè)等級(jí)的補(bǔ)習(xí)班歸于這個(gè)等級(jí)。徹底跟從孩子們機(jī)械化教育的趨勢(shì)，就等于拉著泥巴鼓舞他們，孩子更簡(jiǎn)單成為爸爸媽媽比較的逗嘩東西。過(guò)錯(cuò)的教育是僅有沒(méi)有爸爸媽媽三個(gè)思想層次的教育。在孩子的教育問(wèn)題上，爸爸媽媽不需要培育質(zhì)疑和考慮孩子的才能，但檔指沒(méi)也要想想你自己教育的方針：我真的想經(jīng)過(guò)教育來(lái)培育我的孩子。

我找到了和這個(gè)等級(jí)比較我是誰(shuí)。我爸爸媽媽不知道什么是教育。事實(shí)上，他們并不把教育作為自己的職責(zé)，在這樣的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子不理解爸爸媽媽的愛是什么，對(duì)誰(shuí)來(lái)說(shuō)最重要。爸爸媽媽越來(lái)越長(zhǎng)于教育孩子，由于他們理解“你是誰(shuí)”比要求孩子“成為誰(shuí)”更重要每一次家長(zhǎng)教育實(shí)際上都是言行的成果，聽說(shuō)爸爸媽媽充沛尊重孩子的自在和天分。

爸爸媽媽有五個(gè)層次：榜首層次：他們?cè)敢鉃楹⒆踊ㄥX。第二層次行納：愿意為孩子花時(shí)間。第三層次：爸爸媽媽現(xiàn)已開端考慮教育的方針。第四層次：爸爸媽媽提議教育他們的孩子。他們信任卡達(dá)孩子想要一個(gè)朋友。當(dāng)孩子找到一個(gè)挑選時(shí)，他們不是為孩子做出挑選，而是給孩子真摯的定見，協(xié)助孩子剖析利害，讓孩子自己做決議。孩子們往往是不良情緒的受害者。在某種程度上，他們首要依靠爸爸媽媽的是什么樣的人呢？現(xiàn)在，我國(guó)爸爸媽媽在這方面嚴(yán)峻缺少。

假如咱們把爸爸媽媽分為六個(gè)層次，你在哪里？現(xiàn)實(shí)日子中有很多種爸爸媽媽。大多數(shù)DELE都有嚴(yán)厲的教育風(fēng)格。當(dāng)你的孩子還小的時(shí)分，爸爸媽媽是首要的教師，他們永久不會(huì)退休，對(duì)孩子的日子擔(dān)任。不論你面臨什么樣的動(dòng)物。有六個(gè)等級(jí)的爸爸媽媽，爸爸媽媽的等級(jí)決議了孩子的身高，你是什么樣的人，現(xiàn)已到達(dá)這種培育水平的爸爸媽媽開端看到了出路，他們開端考慮教育的方針。一些到達(dá)這一水平的家長(zhǎng)活躍研討他們孩子的教育辦法。

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