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國(guó)內(nèi)職教專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

隨著四類典型現(xiàn)代學(xué)徒制職教模式逐漸進(jìn)入我國(guó)，不少地方職業(yè)院校開始積極嘗試創(chuàng)新職業(yè)教育模式。隨著時(shí)間發(fā)展，許多職業(yè)院校也逐漸形成了具有鮮明個(gè)性化和區(qū)域化的職業(yè)人才培養(yǎng)新形式。Z突出的表現(xiàn)就是職業(yè)院校越來越積極地采取主動(dòng)合作模式培養(yǎng)職教人才。例如無錫商業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江旅游職業(yè)學(xué)院和青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。這些職教院校已經(jīng)開始嘗試與各大酒店業(yè)集團(tuán)企業(yè)進(jìn)行合作育人。其中，無錫商業(yè)技術(shù)學(xué)院和青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院均與英國(guó)洲際酒店集團(tuán)建立了合作關(guān)系，前者探索了一條名為“23446”的個(gè)性化職教模式，后者則創(chuàng)辦了“洲際英才學(xué)院”，通過“校中廠”的形式強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容。而浙江旅游職業(yè)學(xué)院則與兩大品牌酒店千島湖洲際與喜來登各自合作，以實(shí)驗(yàn)班的形式從招生機(jī)制、教學(xué)質(zhì)量控制與師資隊(duì)伍培養(yǎng)等多個(gè)層面尋找突破口，正在摸索個(gè)性化職教的新架構(gòu)[3]。因此，可以說，包括英式“三明治”在內(nèi)的四類典型現(xiàn)代學(xué)徒制已經(jīng)在國(guó)內(nèi)逐步扎下根，形成了不同程度的中國(guó)特色職業(yè)教育新探索、新模式。這些探索和創(chuàng)新不僅是為當(dāng)前國(guó)內(nèi)職業(yè)教育開辟了更為廣闊的創(chuàng)造性空間和機(jī)遇，也是在助力越來越多的職業(yè)院校超越傳統(tǒng)職教模式的局限性。