系統性學習是相對碎片化學習而言的。

包含兩個意思：學習內容的系統化和學習方式的系統化。

1、知識的內容系統化。

指學習內容要包含一個完整拼圖的知識主題。一般來說，一個完整的學習內容應該包含信息、概念、原理和技能方法。知道一些信息，便于建構一些抽象的概念，有一些概念可以幫助理解一個規律，舉一反三，而掌握原理，就可以學習一些方法技能，能夠展開行動。

比如學習攀爬技能。

（1）信息。人類的學習都是從接觸一些具體信息開始的，學習攀爬技能也不例外，這些信息可能有室內攀巖的圖片、裝備，室外攀巖的圖片、裝備，或者有一些攀巖的高手視頻等。這些都是信息。是建構更高認知的基礎。

（2）概念。概念是建立區別性特征的工具。攀爬和散步，休閑式攀爬和極限攀爬，這就是學習攀爬時需要理解的部分概念。

（3）原理和原則。成功完成一次攀爬的關鍵原理可能是重心最低、三點穩定等，涉及到一些達成目標的一些規律。

（4）方法。是指完成攀爬的過程、工具、流程等。是行動的技能。

2、短的學習內容 = 碎片化學習？

碎片化學習在學習內容上，與系統化學習剛好相反，指的是提供的內容拼圖不完整，通常只是包含一些信息，比如高曉松講故事。或者只是包含一些概念，比如羅胖講的羅輯思維語音。

那么，知識付費產品比如【得到】專欄是不是碎片化學習？依我看，得到專欄的大部分內容，特別是第二季的內容，不能這么說。比如一篇知識付費的圖文，一個小的學習主題《開始時機》，主要講一個概念，但圍繞這個概念包含了選擇的原理和規律（這是萬維鋼的強項）和一般性應用方法。從這個角度說，它的學習內容是完整的，不是碎片的。

3、系統化學習是學科學習？

學校教育肯定是系統化學習，主要特點就是知識體系的完備性。但這并不是說，系統化學習只有學科學習這樣一種形式。

企業培訓就是一個典型的例子。大部分企業培訓的課程，學習時間一般是7小時，也就是一樣，比如一天學習《經理人的財務分析》，這樣的學習主題，在大學通常要學習一個學期。

那么，《經理人的財務分析》是怎么做到1天學習一個學期的內容？

其實也很簡單，大幅度壓縮財務信息類、適度壓縮概念類、原理類知識，提高方法類知識占比，通過應用場景這把剪刀，將用不上的知識剪掉。

這樣《經理人的財務分析》還是一門很系統的學習內容，但學習者學習效率可以大幅度提升。

4、學習方式的系統化。

系統化學習的另外一個關鍵是學習方式的系統化。

吳軍在《大學之路》中曾經給出過美國大學與中國大學的不同企業知識管理系統，其中有一個方面就是考試方法的不同，中國大學主要形式是考試，美國大學評價方式多樣化，除了考試之外，還有作業、實驗、實踐項目、論文、筆記等。

不同的評價方法對應不同的學習方式。考試對應的學習方法基本是老師講課。實踐項目對應的學習方式比如有學習小組協作、項目研究等類似PBL的學習方式。

單一的學習方式，對應的就是破碎的學習，混合的學習方式、結構化的學習方式，對應的就是系統化的學習。這方面，比較典型的學習方式是美國M. David Merrill的第一性教學原理，他認為一個合格的學習過程應該包含一個整體性的任務、學習方式要包含激活舊知、示證新知、應用和遷移四步。

綜述：

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