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與現代信息技術的深度融合是檔案學科發展的趨勢與動力，對信息技術的認知及應用能力是檔案學研究生必備的素質。但認知不能僅限于對宏觀概念的泛泛感知，也不能過分強調對技術細節的精通，而是基于檔案學研究與創新的需求，按照一定的層次培養學生對技術原理的理解與辯證分析能力，以及對技術的作用、應用條件、實施工具的認知能力。

檔案學；研究生培養；信息技術；認知能力；數據管理

當前，各個學科均面臨自然科學和社會科學一體化所帶來的嚴峻挑戰，領導社會發展的決定因素已逐漸從有形物質向無形信息轉移。[1]檔案學在以學科交叉、滲透和融合為重要趨勢的現代學科發展環境中，不斷吸收其它學科的營養并通過學科的內化，演變產生新的研究領域。[2]與現代信息技術的深度融合是檔案學科發展的趨勢與動力。檔案學教育需要緊跟時代的發展步伐，樹立開放性思維、共享性思維和技術化思維等理念，圍繞檔案數據的運行流程，展開教學和研究。[3]因此，對現代信息技術的認知能力是檔案學科研究生必備的基本素質。

檔案中的技術特性

可接受的科學就是技術上可理解的科學。[4]一門科學只有在對相關技術充分理解的基礎上才能得到發展與創新。檔案是一種社會現象，伴隨著人類社會活動產生與發展，同時也是物質現象。[5]檔案學的研究與發展不能脫離現實的技術環境而獨立存在。檔案的形成、記錄的方式與內容、基本屬性的維護、價值的實現及應用拓展均與現實中的技術環境密切相關，甚至部分檔案研究對象本身就屬于技術范疇，如檔案保護技術、縮微復制技術、電子文件管理信息系統等。當然，科學技術也具有社會屬性[6]，技術也受到各種社會條件的制約和影響。由此可見，一定層次的現代信息技術及其原理是其理論體系的構成要素，也是檔案科學研究認識客體的一個重要組成部分。一個不熟悉研究客體所處的環境系統及其存在形態的人是難以介入對其進行深入研究的。