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電銷防封線路

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主叫變成接電話降低封卡風險

提供多種方案穩定性強，覆蓋面廣，降低成本，接通率高

開展校企合作實訓教學，發展實踐應用能力。機械類專業教學不僅包括課上，開展校企合作實踐活動也非常重要。通常來說，中職學校的學生并不具備較強的自學應用能力，這也是影響中職生學習質量的一大因素。尤其對于機械類專業學生來說，他們需要花費更多時間對所學機械類知識進行復習、探究，以此加深對所學內容的理解、應用水平，這對其之后構建完整機械知識體系將會有很大幫助。但是，很多學生難以在第一時間解決校企合作活動中遇到的問題，這就導致其難以養成良好自主探究習慣。基于此，教師可利用信息技術，為學生搭建一個信息化自學平臺，將實訓過程中涉及到的圖片、視頻等教學資源進行上傳，讓學生能隨時隨地找到自己需要的學習資源。針對機械類專業，教師還可將一些擁有三維建模功能的軟件資源上傳到自學平臺上，讓學生結合自己的需要下載，以此加深對不同機械設備的了解程度，提升其在校企合作活動中的實踐能力。例如，在進入企業實習的時候，部分學生在理解一些機械設備的三視圖時存在一定困難，這時他們可以到信息化自學平臺上下載Mastercram或UG等軟件，利用其中的3D建模功能建立設備的簡化模型。學生可以通過鼠標控制模型的旋轉方向、角度，還能利用放大、縮小等功能對部分機械設備的結構進行更加深入的觀察。此外，教師還可在信息平臺上給學生布置作業。在講解“機用虎鉗的裝配和測繪”之后，筆者便為學生布置了“繪制機用虎鉗的零件草圖”這一作業。很多學生像是借助信息技術，從網絡尋找了機用虎鉗的比例尺和定位布局，而后在自學平臺上利用Mastercram制作了零件的大致外形和內部構造，并其中的重要圖線進行了加深。經過一段時間后，很多學生都順利完成了作業內容，并將自己的勞動成果上傳到了信息化自學平臺的“課后作業”模塊。這種具有一定拓展性質的作業能促使學生更好地將所學知識應用到企業的生產實踐中，對其之后學習更深層次的機械類專業知識，全面發展自身實踐應用能力有非常大的幫助。